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留守兒童心理怎樣進行心理疏導

更新時間:2019-05-16 11:48作者:三水老師

    農村留守兒童問題,不僅是教育問題,也是一個社會問題。針對留守兒童心理健康存在的情緒消極需要用一些輔導方法。

    留守兒童普遍存在“六失”問題:

    1、學業失教。部分留守學生不能很好完成學業,學習習慣差;

    2、生活失助。根據有關方面的調查統計,約有6%的留守兒童生活貧困,衣食住行等方面缺乏照顧,營養不良,身體健康受到危害;

    3、心理失衡。留守兒童不同程度的存在抱怨、自卑、驕橫、焦慮等心理問題;

    4、行為失控。有的沉迷網吧,有的甚至存在偷盜、搶劫等違法犯罪的惡劣行為;

    5、親情失落。留守兒童普遍感到親情失落和孤獨,非常想得到父母、老師、同學的關愛;

    6、安全失保。由于缺少親人的照料,留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)和人身安全問題(上、下學)。

    由于留守家庭中的孩子父母不在身邊,獨立生活能力強,比起一般兒童,他們依賴性少,但承擔生活勞動量超出了力所能及的范圍,對身心健康不利。因此,開展留守兒童關愛活動十分迫切。

    可以用以下三大點來解決問題:

    關心愛護,讓留守兒童沐浴親情

    班主任首先要關心學生、熱愛學生,愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。對那些小學生、低差生等弱勢群體要關愛,對那些犯錯誤的學生以及留守兒童更要關愛,當然,教師對學生的愛,還應該嚴中有愛、嚴中有信、嚴而有度,對問題突出的學生,可以通過邀請到教師作客、饋贈學習用品甚至適當給點生活費用,讓其享受父母般的關懷,有困惑愿意向老師傾訴。

    對癥下藥,讓留守兒童正視挫折

    教師要隨時隨地觀察留守學生的心理動態,對有心理疾病的學生,要對癥下藥,可以進行個別交談、電話咨詢、信函咨詢,也可以設立“心理咨詢室”或“知心姐姐信箱”,也可以通過寫日記

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